domingo, 5 de junho de 2011
A primeira Feira do Troca aconteceu em dezembro de 1974, como parte de um projeto de arte-educação implantado pela professora Laís Aderne. Foi idealizada como um canal de escoamento para a produção artesanal, que vinha sendo resgatada com a identificação dos mestres artesãos e a retomada dos fazeres tradicionais daquela população.
Reeditada a cada ano, a Feira do Troca acontece sempre no primeiro domingo dos meses de junho e dezembro, tendo como seu maior atrativo o resgate de um importante traço cultural da região: a gambira ou catiragem. Durante muitos anos, essa foi a forma que a população encontrou para adquirir gêneros de primeira necessidade, que trocava por produtos artesanais.
Se, em um primeiro momento, a Feira incentivou a produção artesanal de Olhos d'Água, nota-se atualmente que, a cada ano, esse evento vem perdendo sua característica de possuir produtos locais, passando a abrigar um grande universo de mercadorias. Hoje, Olhos d'Água só conta com esses dois eventos anuais para escoar seus produtos, o que tem dificultado a obtenção de renda e a conseqüente melhoria da qualidade de vida de sua população.
Reeditada a cada ano, a Feira do Troca acontece sempre no primeiro domingo dos meses de junho e dezembro, tendo como seu maior atrativo o resgate de um importante traço cultural da região: a gambira ou catiragem. Durante muitos anos, essa foi a forma que a população encontrou para adquirir gêneros de primeira necessidade, que trocava por produtos artesanais.
Se, em um primeiro momento, a Feira incentivou a produção artesanal de Olhos d'Água, nota-se atualmente que, a cada ano, esse evento vem perdendo sua característica de possuir produtos locais, passando a abrigar um grande universo de mercadorias. Hoje, Olhos d'Água só conta com esses dois eventos anuais para escoar seus produtos, o que tem dificultado a obtenção de renda e a conseqüente melhoria da qualidade de vida de sua população.
ARTESANATO
O artesanato goiano é diretamente influenciado pelos costumes e crenças indígenas, caracterizando-se por diferentes materiais manuseáveis, como o barro, a pedra-sabão e a argila. Os artesãos utilizam-se de parafusos e ferragens para criarem esculturas de imagens de santos. Colchas de retalhos e utensílios domésticos em madeira, além da utilização de buriti, cipó, tucum, macaúba, penas e sementes figuram entre as matérias-primas locais.A meio caminho entre as capitais Goiânia e Brasília, Olhos d’Água vivia um período de estagnação. Criada em 1959, a cidade só teve autonomia administrativa até 1961, quando o prefeito transferiu para Alexânia a sede do município. Como distrito, Olhos d’Água entrou em decadência.
A economia da vila era baseada na agricultura e pecuária de subsistência e na atividade artesanal em tecelagem. O artesanato era comercializado na "Feira do Troca", uma oportunidade de trocar produtos, onde a prática principal era o escambo.
O artesanato goiano é diretamente influenciado pelos costumes e crenças indígenas, caracterizando-se por diferentes materiais manuseáveis, como o barro, a pedra-sabão e a argila. Os artesãos utilizam-se de parafusos e ferragens para criarem esculturas de imagens de santos. Colchas de retalhos e utensílios domésticos em madeira, além da utilização de buriti, cipó, tucum, macaúba, penas e sementes figuram entre as matérias-primas locais.A meio caminho entre as capitais Goiânia e Brasília, Olhos d’Água vivia um período de estagnação. Criada em 1959, a cidade só teve autonomia administrativa até 1961, quando o prefeito transferiu para Alexânia a sede do município. Como distrito, Olhos d’Água entrou em decadência.
A economia da vila era baseada na agricultura e pecuária de subsistência e na atividade artesanal em tecelagem. O artesanato era comercializado na "Feira do Troca", uma oportunidade de trocar produtos, onde a prática principal era o escambo.
domingo, 8 de maio de 2011
Ensino à Distância
Definição
Segundo a definição clássica o Ensino à Distância é um modelo de educação no qual professor e aluno(s) não se encontram fisicamente no mesmo local, ou seja estão geograficamente em lugares diferentes sendo a transmissão dos conteúdos educativos efectuada através da utilização de meios técnicos de comunicação.
No Ensino à Distância (também conhecido como Teleducação) devem-se também realçar os componentes:
a participação de uma forma industrializada da educação.
a necessidade de um meio de comunicação de duas vias.
a múltipla localização de alunos e professores.
INICIO
Características
Como características fundamentais destacam-se:
Estudo independente ou em grupos - os alunos poderão participar individualmente ou em grupo ou ambas.
População estudantil relativamente dispersa, devido a diversos factores: de ordem profissional, de localização, etc.
Como os alunos são de meios muito diversos e diferentes geralmente opta-se por adoptar estruturas curriculares flexíveis, via módulos e créditos.
O aluno é obrigado a estudar por sua iniciativa, desenvolvendo habilidades de independência e de trabalho.
Largo numero de estudantes por curso, no sentido de rentabilizar o dinheiro investido.
Investimentos iniciais elevados mas que combinados com uma boa população estudantil serão minimizados (o custo decresce por aluno).
Não é necessário leccionar o curso em tempo real (Ex. Via WWW - o curso pode estar em paginas HTML).
Combinação de vários meios, desde material impresso passando pela vídeoconferencia até à Internet.
O professor perde mais tempo na preparação e concepção das aulas. Neste sistema de ensino o professor tem que ser mais cuidadoso na forma de apresentar o curso.
INICIO
Que motivações?
Embora haja dificuldades a ultrapassar, a maior parte dos professores considera que as oportunidades são claramente superiores as adversidades. Muitos focam mesmo, que a maior necessidade de preparação conduz a uma melhoria de performance nas aulas e uma maior empatia pelos alunos. Esses desafios transformam-se em oportunidades de:
Leccionar uma vasta audiência - o que torna o professor mais motivado, como também a diferença cultural e social dos alunos.
Ir ao encontro de estudantes não tinham ou teriam acesso a esses conhecimentos.
Envolvem-se speakers e professores que de outro modo não participariam.
Promover a Organização e o Planeamento.
Participação de estudantes de diferentes meios sociais, económicos, cultural e com vários níveis de experiência.
INICIO
Custos vs. Benefícios
Ao adoptarmos o Ensino à Distância temos que ter considerar várias coisas, e de entre elas ressalta o custo de um sistema destes. Inicialmente terá que haver um grande investimento em diversos componentes, como em:
Tecnologia - em hardware (computadores, vídeos, …) e em software (programas educativos, …).
Infra-estrutura - suporte de telecomunicações e de rede para emissão e recepção.
Manutenção - actualização e manutenção de equipamentos.
Produção e suporte - tecnologias e pessoal necessário para desenvolver e adaptar software educativo. Varias outras despesas como serviços administrativos, etc.
Pessoal - equipa necessária para uma boa condução do projecto.
Embora os custos, principalmente de inicio, sejam altos, a verdade é que no ensino tradicional as despesas são também enormes, talvez até maiores.
Os benefícios dos cursos administrados à distância incluem:
Acessibilidade - possibilidades a chegar a lugares remotos como por exemplo a zonas rurais.
Horários não fixos - não há horário demarcado, o aluno pode estudar nos seus tempos livres. Não há perdas de tempo.
Qualidade - cursos dados por professores conceituados e altamente qualificados.
Iniciativa - a Educação à Distância desenvolve a curiosidade, espirito critico, de inovação, tal como a capacidade de iniciativa dos seus alunos.
Evolução e Actualização - permite ao aluno melhorar o seu curriculum e a manter-se actualizado e informado.
Partilha de Recursos - uma escola pode usar os seus recursos para ensinar estudantes que estão noutras escolas e vice-versa.
INICIO
Meios usados para transmissão
A Educação à Distância põe à disposição do professor varias tecnologias, sendo as mais utilizadas:
Impressão - foi a primeira a ser utilizada (ensino por correspondência). É a base para os outros sistemas. Utilizada pelos nossos longínquos antepassados para transmitir a sua sabedoria e conhecimentos.
Cassetes de vídeo - o desenvolvimento desta tecnologia e o decréscimo do preço dos leitores de vídeo tornou este meio atractivo. Tal como os gráficos e a animação feita por computador.
Linhas telefónicas e satélites - estes meios permitem que o instrutor e alunos estejam separados por distâncias enormes e a trocar informação. As linha telefónicas podem ser usadas para a videoconferencia, vídeo comprimido pode se juntar à transmissão da voz. Os satélites podem transmitir audio e imagem de alta qualidade.
Computadores e Internet - os computadores permitem aos estudantes aceder e aplicar facilmente a informação, além disso, têm recursos favoráveis para a interacção e o feedback. Com a Internet a comunicação torna-se mais fácil e rápida, podendo haver discussões e perguntas em tempo real.
INICIO
Sistemas de Formação 97/98
Rui J. F. Monteiro
Definição
Segundo a definição clássica o Ensino à Distância é um modelo de educação no qual professor e aluno(s) não se encontram fisicamente no mesmo local, ou seja estão geograficamente em lugares diferentes sendo a transmissão dos conteúdos educativos efectuada através da utilização de meios técnicos de comunicação.
No Ensino à Distância (também conhecido como Teleducação) devem-se também realçar os componentes:
a participação de uma forma industrializada da educação.
a necessidade de um meio de comunicação de duas vias.
a múltipla localização de alunos e professores.
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Características
Como características fundamentais destacam-se:
Estudo independente ou em grupos - os alunos poderão participar individualmente ou em grupo ou ambas.
População estudantil relativamente dispersa, devido a diversos factores: de ordem profissional, de localização, etc.
Como os alunos são de meios muito diversos e diferentes geralmente opta-se por adoptar estruturas curriculares flexíveis, via módulos e créditos.
O aluno é obrigado a estudar por sua iniciativa, desenvolvendo habilidades de independência e de trabalho.
Largo numero de estudantes por curso, no sentido de rentabilizar o dinheiro investido.
Investimentos iniciais elevados mas que combinados com uma boa população estudantil serão minimizados (o custo decresce por aluno).
Não é necessário leccionar o curso em tempo real (Ex. Via WWW - o curso pode estar em paginas HTML).
Combinação de vários meios, desde material impresso passando pela vídeoconferencia até à Internet.
O professor perde mais tempo na preparação e concepção das aulas. Neste sistema de ensino o professor tem que ser mais cuidadoso na forma de apresentar o curso.
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Que motivações?
Embora haja dificuldades a ultrapassar, a maior parte dos professores considera que as oportunidades são claramente superiores as adversidades. Muitos focam mesmo, que a maior necessidade de preparação conduz a uma melhoria de performance nas aulas e uma maior empatia pelos alunos. Esses desafios transformam-se em oportunidades de:
Leccionar uma vasta audiência - o que torna o professor mais motivado, como também a diferença cultural e social dos alunos.
Ir ao encontro de estudantes não tinham ou teriam acesso a esses conhecimentos.
Envolvem-se speakers e professores que de outro modo não participariam.
Promover a Organização e o Planeamento.
Participação de estudantes de diferentes meios sociais, económicos, cultural e com vários níveis de experiência.
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Custos vs. Benefícios
Ao adoptarmos o Ensino à Distância temos que ter considerar várias coisas, e de entre elas ressalta o custo de um sistema destes. Inicialmente terá que haver um grande investimento em diversos componentes, como em:
Tecnologia - em hardware (computadores, vídeos, …) e em software (programas educativos, …).
Infra-estrutura - suporte de telecomunicações e de rede para emissão e recepção.
Manutenção - actualização e manutenção de equipamentos.
Produção e suporte - tecnologias e pessoal necessário para desenvolver e adaptar software educativo. Varias outras despesas como serviços administrativos, etc.
Pessoal - equipa necessária para uma boa condução do projecto.
Embora os custos, principalmente de inicio, sejam altos, a verdade é que no ensino tradicional as despesas são também enormes, talvez até maiores.
Os benefícios dos cursos administrados à distância incluem:
Acessibilidade - possibilidades a chegar a lugares remotos como por exemplo a zonas rurais.
Horários não fixos - não há horário demarcado, o aluno pode estudar nos seus tempos livres. Não há perdas de tempo.
Qualidade - cursos dados por professores conceituados e altamente qualificados.
Iniciativa - a Educação à Distância desenvolve a curiosidade, espirito critico, de inovação, tal como a capacidade de iniciativa dos seus alunos.
Evolução e Actualização - permite ao aluno melhorar o seu curriculum e a manter-se actualizado e informado.
Partilha de Recursos - uma escola pode usar os seus recursos para ensinar estudantes que estão noutras escolas e vice-versa.
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Meios usados para transmissão
A Educação à Distância põe à disposição do professor varias tecnologias, sendo as mais utilizadas:
Impressão - foi a primeira a ser utilizada (ensino por correspondência). É a base para os outros sistemas. Utilizada pelos nossos longínquos antepassados para transmitir a sua sabedoria e conhecimentos.
Cassetes de vídeo - o desenvolvimento desta tecnologia e o decréscimo do preço dos leitores de vídeo tornou este meio atractivo. Tal como os gráficos e a animação feita por computador.
Linhas telefónicas e satélites - estes meios permitem que o instrutor e alunos estejam separados por distâncias enormes e a trocar informação. As linha telefónicas podem ser usadas para a videoconferencia, vídeo comprimido pode se juntar à transmissão da voz. Os satélites podem transmitir audio e imagem de alta qualidade.
Computadores e Internet - os computadores permitem aos estudantes aceder e aplicar facilmente a informação, além disso, têm recursos favoráveis para a interacção e o feedback. Com a Internet a comunicação torna-se mais fácil e rápida, podendo haver discussões e perguntas em tempo real.
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Sistemas de Formação 97/98
Rui J. F. Monteiro
domingo, 1 de maio de 2011
Pesquisa estuda tecnologia que irá aumentar velocidade da internet
Os trabalhos do curso de Engenharia de Redes de Computação serão apresentados na conferência Computer on the Beach
Henrique Bolgue - Da Secretaria de Comunicação da UnB
Diminuir Fonte Aumentar Fonte
Tamanho do Texto
A crescente venda de celulares e computadores portáteis trouxe um novo desafio para a comunicação sem fio: teremos espaço para transmitir tanta informação no futuro? O espaço nas ondas eletromagnéticas que levam imagens, vídeos, tweets e emails é limitado e, nos Estados Unidos, já está perto do limite. Dois projetos desenvolvidos por alunos da Universidade de Brasília mostram, no entanto, que se as ondas eletromagnéticas ociosas também forem utilizadas, a velocidade da internet pode dobrar para casa usuário brasileiro.
Os estudantes pesquisaram redes cognitivas em computação, um novo paradigma para a transmissão de dados na internet. Redes cognitivas são aquelas que utilizam espaços de várias redes simultaneamente, distribuindo o tráfego de informações de maneira mais eficiente. As duas monografias de conclusão do curso de Engenharia de Redes de Computação foram selecionadas para a conferência Computer on the Beach, em Florianópolis. A UnB emplacou dois trabalhos de um total de seis monografias de graduação que serão apresentadas neste fim de semana.
Larissa Eglem de Oliveira e Priscilla Rodrigues estudaram um novo protocolo para redes sem fio cognitivas, com fórmulas matemáticas que calculam quando e quanto outras redes podem ser aproveitadas. Se for o modelo for implementado, ao acessar a internet o computador já procuraria as redes ociosas e faria a conexão automaticamente. Esse espaço ocioso se somaria àquele que o usuário já possui. “Esta é uma maneira de aproveitar melhor os espaços ociosos e aumentar a velocidade”, explica Priscilla.
O trabalho de Pedro de Mesquita e Amanda da Silva testa o protocolo criado por Larissa e Priscilla em uma rede simulada. Descobriram que a velocidade de tráfego chega a aumentar de 70% a 100%. Além disso, demonstraram que não é necessária muita procura para que isso aconteça. “O aparelho e o protocolo leva um tempo para procurar e estudar esses espaços ociosos e descobrimos que poucas vias são necessárias para aumentar a velocidade”, explica Pedro.
A utilização dessas redes, no entanto, esbarram em barreiras tecnológicas e legais. Segundo os estudantes, a rede coginitiva não significa um “roubo” destes espaços ociosos. “Não é uma rádio pirata”, explica Larissa. As vias que são usadas por cada computador no acesso à internet são restritas. Como grande parte desses espaços são concessões do governo – como para um canal de televisão – há uma intensa disputa na área de telecomunicações pelo uso do espectro. Ou seja, a lei impede que um usuário trafegue na faixa de outro.
SOBRECARGA - Segundo Larissa, atualmente há uma sobrecarga da largura de banda. “Chegará uma hora que não haverá mais espaço para internet sem fio”. Em uma entrevista recente à revista Bussiness Week, Julius Genachowski, presidente da Comissão Federal de Comunicação dos EUA (FCC), declarou que a crescente venda de aparelhos como o iPhone poderão tornar a internet incapaz de suprir as necessidades das operadoras no futuro.
De acordo com o professor Marcelo, a ideia de utilizar redes cognitivas surgiu há bastante tempo, mas só em 2005 se tornou uma corrida tecnológica. Empresas como Microsoft e Google já têm modelos para usos futuros. “Os EUA liberaram o uso do espectro UHF da televisão analógica, que não é mais usado por lá”, diz Marcelo. Ainda não há previsão para o uso no Brasil. “Ainda estamos tentando levar a internet rápida para todos, portanto há um longo caminho pela frente”, afirma Larissa.
Esta é a segunda edição do Computer on the Beach, que acontece até domingo, no Hotel Porto Ingleses, na Praia dos Ingleses. Reúne pesquisadores e profissionais para discutir as tendências do setor de computação e mistura atividades técnico-científicas com lazer.
Todos os textos e fotos podem ser utilizados e reproduzidos desde que a fonte seja citada. Textos: UnB Agência. Fotos: nome do fotógrafo/UnB Agência.
Os trabalhos do curso de Engenharia de Redes de Computação serão apresentados na conferência Computer on the Beach
Henrique Bolgue - Da Secretaria de Comunicação da UnB
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A crescente venda de celulares e computadores portáteis trouxe um novo desafio para a comunicação sem fio: teremos espaço para transmitir tanta informação no futuro? O espaço nas ondas eletromagnéticas que levam imagens, vídeos, tweets e emails é limitado e, nos Estados Unidos, já está perto do limite. Dois projetos desenvolvidos por alunos da Universidade de Brasília mostram, no entanto, que se as ondas eletromagnéticas ociosas também forem utilizadas, a velocidade da internet pode dobrar para casa usuário brasileiro.
Os estudantes pesquisaram redes cognitivas em computação, um novo paradigma para a transmissão de dados na internet. Redes cognitivas são aquelas que utilizam espaços de várias redes simultaneamente, distribuindo o tráfego de informações de maneira mais eficiente. As duas monografias de conclusão do curso de Engenharia de Redes de Computação foram selecionadas para a conferência Computer on the Beach, em Florianópolis. A UnB emplacou dois trabalhos de um total de seis monografias de graduação que serão apresentadas neste fim de semana.
Larissa Eglem de Oliveira e Priscilla Rodrigues estudaram um novo protocolo para redes sem fio cognitivas, com fórmulas matemáticas que calculam quando e quanto outras redes podem ser aproveitadas. Se for o modelo for implementado, ao acessar a internet o computador já procuraria as redes ociosas e faria a conexão automaticamente. Esse espaço ocioso se somaria àquele que o usuário já possui. “Esta é uma maneira de aproveitar melhor os espaços ociosos e aumentar a velocidade”, explica Priscilla.
O trabalho de Pedro de Mesquita e Amanda da Silva testa o protocolo criado por Larissa e Priscilla em uma rede simulada. Descobriram que a velocidade de tráfego chega a aumentar de 70% a 100%. Além disso, demonstraram que não é necessária muita procura para que isso aconteça. “O aparelho e o protocolo leva um tempo para procurar e estudar esses espaços ociosos e descobrimos que poucas vias são necessárias para aumentar a velocidade”, explica Pedro.
A utilização dessas redes, no entanto, esbarram em barreiras tecnológicas e legais. Segundo os estudantes, a rede coginitiva não significa um “roubo” destes espaços ociosos. “Não é uma rádio pirata”, explica Larissa. As vias que são usadas por cada computador no acesso à internet são restritas. Como grande parte desses espaços são concessões do governo – como para um canal de televisão – há uma intensa disputa na área de telecomunicações pelo uso do espectro. Ou seja, a lei impede que um usuário trafegue na faixa de outro.
SOBRECARGA - Segundo Larissa, atualmente há uma sobrecarga da largura de banda. “Chegará uma hora que não haverá mais espaço para internet sem fio”. Em uma entrevista recente à revista Bussiness Week, Julius Genachowski, presidente da Comissão Federal de Comunicação dos EUA (FCC), declarou que a crescente venda de aparelhos como o iPhone poderão tornar a internet incapaz de suprir as necessidades das operadoras no futuro.
De acordo com o professor Marcelo, a ideia de utilizar redes cognitivas surgiu há bastante tempo, mas só em 2005 se tornou uma corrida tecnológica. Empresas como Microsoft e Google já têm modelos para usos futuros. “Os EUA liberaram o uso do espectro UHF da televisão analógica, que não é mais usado por lá”, diz Marcelo. Ainda não há previsão para o uso no Brasil. “Ainda estamos tentando levar a internet rápida para todos, portanto há um longo caminho pela frente”, afirma Larissa.
Esta é a segunda edição do Computer on the Beach, que acontece até domingo, no Hotel Porto Ingleses, na Praia dos Ingleses. Reúne pesquisadores e profissionais para discutir as tendências do setor de computação e mistura atividades técnico-científicas com lazer.
Todos os textos e fotos podem ser utilizados e reproduzidos desde que a fonte seja citada. Textos: UnB Agência. Fotos: nome do fotógrafo/UnB Agência.
sexta-feira, 29 de abril de 2011
"O planejamento não é uma tentativa de predizer o que vai acontecer. O planejamento é um instrumento para raciocinar agora, sobre que trabalhos e ações serão necessários hoje, para merecermos um futuro. O produto final do planejamento não é a informação: é sempre o trabalho." (Peter Drucker)
Dentro de uma modalidade de ensino somente presencial que prevaleceu por muitos e muitos anos, a EAD - Ensino de Educação a Distância vem revolucionar e redesenhar uma nova forma de aprender e de ensinar, pois neste ensino o aluno, além de ser o próprio ator do processo ensino-aprendizagem, será o gestor de seu estudo. É ele quem irá gerenciar todo o seu estudo; assim, torna-se de fundamental importância pensar e repensar neste assunto ao realizar o seu planejamento.
Pensar no planejamento significa pensar, repensar e reavaliar os recursos humanos e não-humanos envolvidos em todo o processo, bem como repensar todo o processo ensino-aprendizagem de forma séria, avaliando toda a proposta pedagógica e igualmente a atuação dos tutores envolvidos no processo. Faz parte ainda da proposta, toda fundamentação teórica e materiais didáticos existentes em cada curso, objetivos, a metodologia usada, os custos envolvidos, redirecionando todo o processo de ensino, verificando a questão da acessibilidade, dos recursos tecnológicos existentes, procurando incluir todos os recursos tecnológicos da Web, além de repensar e reavaliar todo o processo de avaliação do educando e do próprio curso.
Ciente da importância do papel do tutor torna-se de vital importância conhecer e avaliar não somente o perfil dos educandos, mas conhecer e avaliar de forma sistêmica os profissionais que irão atuar, uma vez que é de suma importância que estes esbanjem competência para intermediar todo o processo de ensino-aprendizagem, pois eles serão os pilares de todo o processo. Ainda, deverão ser capazes de interagir com os educandos, conduzindo-os à motivação e os levando de fato a buscarem mais e mais conhecimentos, sendo verdadeiros parceiros, somando forças, habilidades, conhecimentos e talentos, enfim, sendo capazes de obter mais do que o sucesso esperado.
A partir das considerações apresentadas é preciso conscientizar que, para se alcançar êxito em qualquer ação tanto na vida pessoal quanto na vida profissional e organizacional, é de extrema importância planejar. O planejamento é que irá nortear todo o processo ensino-aprendizagem, uma vez que, a partir dos objetivos e metas que se deseja alcançar, irá prever ações, dando rumo em como caminhar, traçando estratégias a serem adotadas e qual o verdadeiro caminho a seguir, trabalhando os conteúdos de forma cuidadosa, selecionando metodologias pertinentes e mais adequadas a cada conteúdo estudado, garantindo dessa forma maior probabilidade de acerto e de alcançar eficiência e eficácia no que se propõe a fazer.
Outrossim, cabe ressaltar que, além de planejar, deve-se ter o cuidado de desenvolver as atividades em conformidade com o planejado, revendo e monitorando todas as ações de forma sistêmica e contínua, não se esquecendo de avaliar, reavaliar, repensar e realizar possíveis correções que se fizerem necessárias durante todo o processo, desenvolvendo ações em tempo hábil para que se consiga alcançar resultados além do esperado.
Observa-se, portanto, que é necessário repensar todo o processo ensino-aprendizagem com uma visão mais ampliada, tendo a capacidade de enxergar, detectar e transformar os pontos fracos existentes em fortes, bem como toda ameaça que porventura surgir, em oportunidade. Nessa vertente, além de alcançar excelente resultado, procure disseminar que esta prática de ensino pode ser uma ferramenta de extremo valor se desenvolvida com muito cuidado e seriedade nas ações, responsabilidade, envolvimento e comprometimento.
Ante o exposto, é de suma importância que haja durante todo o processo uma interação, integração e inter-relação entre educandos, e tutores. É dessa forma que o processo ensino-aprendizagem terá uma proposta pedagógica contextualizada, proposta esta que leve em consideração a realidade dos educandos e que norteará todo o processo, servindo de “bússola” no que tange à elaboração do planejamento.
Vislumbre-se, pois, que a EAD corrobore não somente para a construção de um processo ensino-aprendizagem com qualidade, mas, corrobore para formar grandes profissionais, profissionais estes que façam a diferença, não sendo apenas mais alguns no mercado. Devem também eles ser capazes de pensar, repensar, desnudar e transformar a realidade em que vivem, sobressaindo, desenvolvendo e crescendo através do curso que fizeram.
Em razão disso, o papel do tutor no ensino de educação à distância, além de mediador, apoiador e facilitador do processo ensino-aprendizagem, deverá ser o de um exímio incentivador, assegurando dessa forma a participação de todos os envolvidos e assim, além de eliminar riscos de evasão, contribuirá para que todo o processo seja realizado de forma prazerosa, o que conduzirá a um maior comprometimento de todos, tanto do tutor quanto do educando.
Em conclusão, o ensino de educação à distância “descortina” o acesso ao conhecimento, permitindo a todas as pessoas que, por algum motivo, não podem freqüentar a escola tradicional e possuem o desejo de desenvolver e de crescer profissionalmente, realizando o seu sonho de estudar e/ou de continuar os estudos, enriquecendo seus conhecimentos e galgando um espaço melhor no mercado, conseguindo enfrentar obstáculos e desafios e a permanecer por um período de tempo maior neste mercado de acirrada competitividade, através da qualidade do ensino adquirido.
* Marizete Furbino, com formação em Pedagogia e Administração pela UNILESTE-MG, especialização em Empreendedorismo, Marketing e Finanças pelo UNILESTE-MG. É Administradora, Consultora de Empresa e Professora Universitária no Vale do Aço/MG - e-mail: marizetefurbino@yahoo.
Dentro de uma modalidade de ensino somente presencial que prevaleceu por muitos e muitos anos, a EAD - Ensino de Educação a Distância vem revolucionar e redesenhar uma nova forma de aprender e de ensinar, pois neste ensino o aluno, além de ser o próprio ator do processo ensino-aprendizagem, será o gestor de seu estudo. É ele quem irá gerenciar todo o seu estudo; assim, torna-se de fundamental importância pensar e repensar neste assunto ao realizar o seu planejamento.
Pensar no planejamento significa pensar, repensar e reavaliar os recursos humanos e não-humanos envolvidos em todo o processo, bem como repensar todo o processo ensino-aprendizagem de forma séria, avaliando toda a proposta pedagógica e igualmente a atuação dos tutores envolvidos no processo. Faz parte ainda da proposta, toda fundamentação teórica e materiais didáticos existentes em cada curso, objetivos, a metodologia usada, os custos envolvidos, redirecionando todo o processo de ensino, verificando a questão da acessibilidade, dos recursos tecnológicos existentes, procurando incluir todos os recursos tecnológicos da Web, além de repensar e reavaliar todo o processo de avaliação do educando e do próprio curso.
Ciente da importância do papel do tutor torna-se de vital importância conhecer e avaliar não somente o perfil dos educandos, mas conhecer e avaliar de forma sistêmica os profissionais que irão atuar, uma vez que é de suma importância que estes esbanjem competência para intermediar todo o processo de ensino-aprendizagem, pois eles serão os pilares de todo o processo. Ainda, deverão ser capazes de interagir com os educandos, conduzindo-os à motivação e os levando de fato a buscarem mais e mais conhecimentos, sendo verdadeiros parceiros, somando forças, habilidades, conhecimentos e talentos, enfim, sendo capazes de obter mais do que o sucesso esperado.
A partir das considerações apresentadas é preciso conscientizar que, para se alcançar êxito em qualquer ação tanto na vida pessoal quanto na vida profissional e organizacional, é de extrema importância planejar. O planejamento é que irá nortear todo o processo ensino-aprendizagem, uma vez que, a partir dos objetivos e metas que se deseja alcançar, irá prever ações, dando rumo em como caminhar, traçando estratégias a serem adotadas e qual o verdadeiro caminho a seguir, trabalhando os conteúdos de forma cuidadosa, selecionando metodologias pertinentes e mais adequadas a cada conteúdo estudado, garantindo dessa forma maior probabilidade de acerto e de alcançar eficiência e eficácia no que se propõe a fazer.
Outrossim, cabe ressaltar que, além de planejar, deve-se ter o cuidado de desenvolver as atividades em conformidade com o planejado, revendo e monitorando todas as ações de forma sistêmica e contínua, não se esquecendo de avaliar, reavaliar, repensar e realizar possíveis correções que se fizerem necessárias durante todo o processo, desenvolvendo ações em tempo hábil para que se consiga alcançar resultados além do esperado.
Observa-se, portanto, que é necessário repensar todo o processo ensino-aprendizagem com uma visão mais ampliada, tendo a capacidade de enxergar, detectar e transformar os pontos fracos existentes em fortes, bem como toda ameaça que porventura surgir, em oportunidade. Nessa vertente, além de alcançar excelente resultado, procure disseminar que esta prática de ensino pode ser uma ferramenta de extremo valor se desenvolvida com muito cuidado e seriedade nas ações, responsabilidade, envolvimento e comprometimento.
Ante o exposto, é de suma importância que haja durante todo o processo uma interação, integração e inter-relação entre educandos, e tutores. É dessa forma que o processo ensino-aprendizagem terá uma proposta pedagógica contextualizada, proposta esta que leve em consideração a realidade dos educandos e que norteará todo o processo, servindo de “bússola” no que tange à elaboração do planejamento.
Vislumbre-se, pois, que a EAD corrobore não somente para a construção de um processo ensino-aprendizagem com qualidade, mas, corrobore para formar grandes profissionais, profissionais estes que façam a diferença, não sendo apenas mais alguns no mercado. Devem também eles ser capazes de pensar, repensar, desnudar e transformar a realidade em que vivem, sobressaindo, desenvolvendo e crescendo através do curso que fizeram.
Em razão disso, o papel do tutor no ensino de educação à distância, além de mediador, apoiador e facilitador do processo ensino-aprendizagem, deverá ser o de um exímio incentivador, assegurando dessa forma a participação de todos os envolvidos e assim, além de eliminar riscos de evasão, contribuirá para que todo o processo seja realizado de forma prazerosa, o que conduzirá a um maior comprometimento de todos, tanto do tutor quanto do educando.
Em conclusão, o ensino de educação à distância “descortina” o acesso ao conhecimento, permitindo a todas as pessoas que, por algum motivo, não podem freqüentar a escola tradicional e possuem o desejo de desenvolver e de crescer profissionalmente, realizando o seu sonho de estudar e/ou de continuar os estudos, enriquecendo seus conhecimentos e galgando um espaço melhor no mercado, conseguindo enfrentar obstáculos e desafios e a permanecer por um período de tempo maior neste mercado de acirrada competitividade, através da qualidade do ensino adquirido.
* Marizete Furbino, com formação em Pedagogia e Administração pela UNILESTE-MG, especialização em Empreendedorismo, Marketing e Finanças pelo UNILESTE-MG. É Administradora, Consultora de Empresa e Professora Universitária no Vale do Aço/MG - e-mail: marizetefurbino@yahoo.
quarta-feira, 27 de abril de 2011
EaD Senar lança cursos para promover inclusão digital em zonas rurais
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Aulas são online e gratuitas
por Globo Rural Online
Shutterstock
Postura correta ao sentar-se diante do computador, posição dos punhos e dedos, intervalos de descanso e atividades para alongamento e relaxamento são apenas alguns dos tópicos abordados no curso “Primeiros Passos na Digitação”, oferecido pelo portal de ensino à distância do Serviço Nacional de Aprendizagem Rural, o EaD Senar.
Para facilitar a prática dos exercícios e garantir um estudo ativo e dinâmico, o curso dispõe de tutores e monitores especializados que realizarão atendimentos diários sobre os assuntos abordados no decorrer das aulas. As dúvidas relacionadas ao conteúdo podem ser esclarecidas por meio de ferramentas interativas, como o fórum e o chat.
“O curso ‘Primeiros Passos na Digitação’ é o 7° programa do pacote Inclusão Digital, e é por meio dele que tentaremos, da melhor forma, melhorar a postura dos produtores rurais em relação aos conceitos de informática”, explica o tutor do programa, Solon Lucena.
Dentre as principais vantagens que o novo programa oferece estão a flexibilidade que o aluno tem na escolha do horário em que acompanhará as aulas e a facilidade em compartilhar ideias e conhecimentos com outros participantes do curso, promovendo ainda mais a dinâmica de estudo. “O conteúdo online está disponível 24 horas por dia”, diz o tutor.
O programa tem duração de 30 dias e está organizado em dois módulos: ‘Postura e teclado’ e ‘Práticas de digitação’. As inscrições já estão abertas e podem ser realizadas, sem custo algum, pelo site EaD Senar.
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por Globo Rural Online
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Postura correta ao sentar-se diante do computador, posição dos punhos e dedos, intervalos de descanso e atividades para alongamento e relaxamento são apenas alguns dos tópicos abordados no curso “Primeiros Passos na Digitação”, oferecido pelo portal de ensino à distância do Serviço Nacional de Aprendizagem Rural, o EaD Senar.
Para facilitar a prática dos exercícios e garantir um estudo ativo e dinâmico, o curso dispõe de tutores e monitores especializados que realizarão atendimentos diários sobre os assuntos abordados no decorrer das aulas. As dúvidas relacionadas ao conteúdo podem ser esclarecidas por meio de ferramentas interativas, como o fórum e o chat.
“O curso ‘Primeiros Passos na Digitação’ é o 7° programa do pacote Inclusão Digital, e é por meio dele que tentaremos, da melhor forma, melhorar a postura dos produtores rurais em relação aos conceitos de informática”, explica o tutor do programa, Solon Lucena.
Dentre as principais vantagens que o novo programa oferece estão a flexibilidade que o aluno tem na escolha do horário em que acompanhará as aulas e a facilidade em compartilhar ideias e conhecimentos com outros participantes do curso, promovendo ainda mais a dinâmica de estudo. “O conteúdo online está disponível 24 horas por dia”, diz o tutor.
O programa tem duração de 30 dias e está organizado em dois módulos: ‘Postura e teclado’ e ‘Práticas de digitação’. As inscrições já estão abertas e podem ser realizadas, sem custo algum, pelo site EaD Senar.
terça-feira, 26 de abril de 2011
| Agnolin lança Frente da Educação Profissional e EAD nesta quarta, 27 | |
| Os integrantes do grupo terão a missão de defender, na esfera legislativa, as duas modalidades de ensino. | |
| Foto: Divulgação-Conexão Tocantins Assessoria de Imprensa/Angelo Agnolin Deputados, autoridades, entidades ligadas à qualificação profissional e instituições de ensino técnico e superior, lançam nesta quarta-feira, 26, às 15h, no auditório Freitas Nóbrega no Congresso em Brasília, a Frente Parlamentar da Educação Profissional e Ensino a Distância. Os integrantes do grupo terão a missão de defender, na esfera legislativa, as duas modalidades de ensino. Idealizado pelo deputado federal Agnolin (PDT), o grupo conta com a adesão de 240 deputados e pretende incentivar políticas públicas de capacitação de trabalhadores por meio de escolas técnicas, agrícolas e de educação multimídia e via internet. O Ministério da Educação, o Ministério do Trabalho e Emprego, através de secretarias que atuam no segmento, a Confederação Nacional da Indústria, do Comércio, o SESC/EAD Nacional e a Unidade Aberta do Brasil (ULB/UNB) já estão com presenças confirmadas, no evento que pretende reunir políticos, parlamentares, entre eles, o senador Cristovam Buarque (PDT). No Tocantins, o secretário de Ciência e Tecnologia, Luiz Carlos Borges, o superintendente do SEBRAE, Paulo Massuia, a vice-prefeita de Palmas Edna Agnolin (PDT) e representantes do SESC e SENAC também confirmaram participação. | |
| Notícia Postada em 26/04/2011 por: surgiu.com (abr) | |
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